可乐陪鸡翅
格致中学鼓山校区有哪些特色课程或社团活动？ ？除了常规学科外还有哪些差异化培养方向？
特色课程：立足学科延伸与实践创新
格致中学鼓山校区的课程体系在夯实基础学科的同时，特别注重跨学科融合与实践能力培养。“STEAM科创实验课”是该校的王牌特色之一，将科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Art）和数学（Math）深度融合，学生通过设计智能机器人、制作环保装置等项目，把课本知识转化为实际解决方案——这种课程设置恰好呼应了当下社会对复合型创新人才的需求。
另一门值得关注的课程是“闽都文化探究”。作为扎根福州的学校，鼓山校区深度挖掘本地资源，带领学生走访三坊七巷、调研传统工艺（如脱胎漆器、软木画），并邀请非遗传承人进校园授课。这类课程不仅丰富了人文教育的厚度，更让学生在实践中理解地域文化的生命力，比单纯的书本教学更具感染力。
| 课程类型 | 核心内容 | 培养目标 | |----------------|------------------------------|------------------------------| | STEAM科创实验 | 机器人编程/环保装置设计 | 跨学科思维与动手能力 | | 闽都文化探究 | 非遗技艺学习/地方历史调研 | 文化认同与社会责任感 | | 心理健康教育 | 情绪管理/生涯规划工作坊 | 青少年心理韧性建设 |
社团活动：多元选择覆盖兴趣全领域
该校的社团活动呈现出“学术+兴趣+公益”三维并行的特点。“模拟联合国社”是学术类社团的代表，成员定期模拟国际会议流程，围绕气候变化、文化交流等议题展开辩论——这类活动显著提升了学生的公共表达能力和全球视野，许多参与者在高中阶段就养成了关注时事的习惯，与社会实际需求紧密衔接。
兴趣类社团则充分尊重个体差异：“摄影社”组织校园外拍、参与市青少年影像大赛；“汉服社”不仅复原传统服饰形制，还策划“节气雅集”向师生普及服饰礼仪；“机器人竞技社”更是连续三年在省级比赛中获奖，其作品曾应用于社区老人服务场景。这些社团既满足了个性化发展需求，也为学生提供了展示特长的舞台。
公益类社团同样亮点突出：“绿荫志愿服务队”长期对接周边社区，开展课业辅导、敬老助残活动；“环保先锋社”发起“旧物改造计划”，将废弃材料制成实用工艺品并捐赠给山区学校。这类实践让学生在服务他人中理解社会责任，比单纯的知识传授更有教育意义。
差异化培养：从课堂到社会的延伸
除了上述显性课程与社团，鼓山校区还设计了多项隐性培养机制。例如“职业体验日”活动，每年邀请医生、工程师、设计师等职业人士进校分享，学生可分组参与模拟诊疗、工程设计等工作坊——这种提前接触社会角色的形式，帮助青少年更清晰地规划未来方向，尤其符合新高考改革背景下选科与职业挂钩的趋势。
在体育健康领域，“定向越野社”结合福州地形特点设计路线，既锻炼体能又培养团队协作；“国学经典诵读社”通过晨读、诗词创作比赛等形式，让传统文化以更鲜活的方式融入日常。这些细节处的设计，共同构成了该校“五育并举”的完整图景。
（我是历史上今天的读者www.todayonhistory.com）从实际观察来看，格致中学鼓山校区的特色课程与社团活动并非孤立存在，而是形成了“学科基础—兴趣拓展—社会实践”的闭环。无论是STEAM课程对创新能力的锤炼，还是闽都文化探究对本土情怀的滋养，亦或是公益社团对社会责任的唤醒，都在回应同一个命题：如何让教育更贴近真实世界的需要。这种兼顾学术深度与人文温度的培养模式，或许正是当代中学教育值得探索的方向。