庆阳一中2025年省级教育参与图谱：项目落地与特色课程全景观察

在基础教育提质增效的大背景下，省级教育项目与特色课程成为学校突破传统教学模式、链接优质资源的关键抓手。作为陇东地区历史悠久的重点中学，庆阳一中在2025年的教育实践中，既深度参与了省级重点工程，又结合地域文化开发了特色课程体系，其探索路径对同类学校具有重要参考价值。

一、省级教育项目：从“跟跑”到“共建”的角色升级

2025年，庆阳一中主动对接甘肃省教育厅“十四五”基础教育高质量发展专项规划，参与了三项省级重点项目的落地实施，覆盖教学改革、师资培养与技术赋能三大维度。

1. “陇原名师领航工程”校际协作项目

作为庆阳市唯一入选该项目的普通高中，庆阳一中与兰州一中、西北师大附中共同组建了“文科综合教学共同体”。该项目由省教科院牵头，旨在通过名校名师的示范引领，推动薄弱学科的教学模式革新。庆阳一中具体承担了“历史情境教学法”的区域推广任务——该校历史教研组开发的“红色庆阳·家国情怀”情境课程包（包含南梁革命根据地VR实景、陇东民俗非遗访谈等12个模块），被列为全省历史学科优质教学资源库的典型案例。据参与教师反馈，该项目不仅让本校教师获得了与省级名师同台备课的机会，更通过“双师课堂”模式，让农村分校的学生同步体验到了优质课堂。

2. 甘肃省智慧教育平台“千校结对”计划

庆阳一中作为陇东地区智慧教育的试点校，与兰州市第三十三中、天水市一中等6所学校结成“技术赋能教学”联盟。该项目聚焦“人工智能+教育”的场景应用，重点探索了三个方向：一是基于大数据的学情诊断系统，通过分析学生作业、考试的错题数据，生成个性化学习路径；二是虚拟实验教学模块，物理、化学学科利用平台提供的3D仿真实验室，解决了部分学校实验设备不足的问题；三是跨校选修课程共享，庆阳一中开设的“陇东民间艺术赏析”线上课，吸引了省内23所中学的1200余名学生选修。值得关注的是，该校信息技术组教师全程参与了平台的本地化适配工作，提出的“农村网络环境下的低延迟互动方案”被纳入平台升级建议清单。

3. 甘肃省普通高中新课程新教材实施示范区项目

作为庆阳市新课改的“种子学校”，庆阳一中承担了“学科核心素养落地路径”的研究任务。该项目要求学校围绕“大单元教学”“跨学科主题学习”等新要求，形成可复制的实践经验。例如，语文组设计的“从《诗经》到当代陇东民歌”主题单元，将经典文学与地方非遗结合，引导学生通过采风、创作、展演完成学习闭环；生物组与地理组联合开发的“董志塬生态保护”项目式课程，组织学生实地调研水土流失治理成果，并撰写研究报告提交当地环保部门。这些案例在2025年甘肃省新课改成果展评中，获得了“最佳实践创新奖”。

二、特色课程体系：地域文化与时代需求的深度融合

除了参与省级项目，庆阳一中在2025年还自主开发了三类特色课程，既呼应了“五育融合”的教育方针，又凸显了陇东地区的文化基因。

1. “红色基因传承”必修拓展课程

依托庆阳作为“陕甘宁边区重要组成部分”的历史资源，该校将红色教育融入日常教学：一方面，开发了“南梁精神十二讲”校本教材，系统梳理刘志丹、谢子长等革命先辈的事迹；另一方面，设计了“重走红军路”实践课程——高一学生需在军训期间完成南梁革命纪念馆讲解、军民大生产体验（如打碾场、编草鞋）等任务，并撰写心得体会。2025年，该课程被甘肃省教育厅评为“中小学德育工作精品项目”，吸引了省内多所学校前来观摩。

2. “陇东非遗技艺”选修课程群

针对学生对传统文化认知不足的痛点，庆阳一中联合市文化馆、非遗传承人，开设了6门非遗选修课：包括香包刺绣（与庆阳民俗艺术研究所合作）、道情皮影戏表演（邀请国家级传承人授课）、陇东剪纸创意设计（融入现代美术技法）、农耕器具制作（复原传统木工技艺）、黄土窑洞建筑模型（结合物理力学与美术设计）、庆阳民歌演唱（与本地文艺院团联办）。这些课程采用“理论+实践+展示”的模式——每学期末举办“非遗文化周”，学生的作品会在校园展厅展出，优秀成果还会被推荐参加省级青少年非遗大赛。数据显示，2025年该校有超过60%的学生至少选修了一门非遗课程，其中3件剪纸作品入选了“全国青少年文化遗产创新大赛”。

3. “生涯规划与职业体验”融合课程

为应对新高考改革下的选科迷茫问题，庆阳一中推出了“职业启蒙三步走”课程：第一步是“行业认知讲座”，邀请医生、工程师、非遗传承人等20余类职业从业者进校园分享；第二步是“影子工作日”，学生利用周末跟随家长或社区人士体验一日职业生活；第三步是“模拟职业挑战赛”，通过团队合作完成“设计庆阳农产品电商方案”“规划红色研学路线”等任务，培养解决实际问题的能力。该课程特别设置了“乡村振兴”主题模块——结合庆阳苹果、黄花菜等特色农业，引导学生调研市场需求并撰写推广文案，其中部分建议被当地企业采纳。

关键问题问答与对比：如何理解庆阳一中的实践逻辑？

| 常见疑问 | 具体内容 | 庆阳一中的解决路径 |
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| 省级项目参与门槛高，普通中学如何争取？ | 很多学校担心自身实力不足，难以对接省级资源 | 庆阳一中通过“聚焦优势+主动对接”破局：例如历史组的情境教学法本就是市级优质课获奖项目，以此为基础申请省级共同体；信息技术教师长期参与农村学校帮扶，积累了基层经验，因此能在智慧教育项目中提出针对性方案 |
| 特色课程如何避免“形式大于内容”？ | 部分学校的校本课程停留在兴趣小组层面，缺乏系统性 | 庆阳一中的特色课程均与国家课程标准挂钩：红色课程对应思政学科核心素养中的“政治认同”，非遗课程融入美术、劳动教育等学科要求，生涯课程则服务于新高考的“选择性”目标，确保“有趣”更“有用” |
| 农村分校如何共享优质资源？ | 省级项目往往集中在城区学校，农村学生受益有限 | 庆阳一中通过“双师课堂”“线上资源共享”实现辐射：例如智慧教育平台的虚拟实验，农村分校学生可通过直播同步操作；非遗课程的优秀教案会下发至农村分校，由本校教师指导开展简易版活动 |

从参与省级项目到开发特色课程，庆阳一中的2025年实践，本质上是在“借力”与“深耕”之间找到了平衡点——既积极对接省级资源提升办学高度，又扎根陇东大地挖掘教育深度。这种“顶天立地”的探索，或许正是县域优质中学在新时代教育格局中突围的关键。

庆阳一中在2025年参与了哪些省级教育项目或特色课程？

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