蜜桃mama带娃笔记
驻马店高级中学在课外活动和社团建设方面有哪些特色？探索其如何让青春绽放活力与个性成长路径疑问句
驻马店高级中学在课外活动和社团建设方面有哪些特色？大家常好奇，一所中学除了课堂学习，还能用什么法子让学生长见识、养兴趣、交朋友。其实不少家长和学生盼着学校能搭好舞台，让课余不只是闲晃，而是真能碰上喜欢的事、练出本事。驻马店高级中学在这方面动了不少心思，把活动做得贴生活、有温度，也让社团像小家园一样聚起同好。
从兴趣出发 搭起“可摸得着”的活动台
好多学校的课外活动容易走形式，不是排练几次就停，就是项目离学生太远。驻马店高级中学偏不这么干，他们先问学生“你想玩点啥、学点啥”，再把想法落地成常办常新的活动。
- 跟着节气和节日走：比如春天搞农耕体验，让学生翻土、种菜，看种子发芽；中秋组织做月饼、猜灯谜，把传统味揉进动手里；国庆办红歌联唱加老照片展，用故事串起家国记忆。这些活动不悬空，学生一伸手就能参与，做完还记很久。
- 把技能藏在玩里：校园科技周会摆“纸桥承重赛”“简易机器人障碍跑”，不用复杂设备，却能让学生琢磨物理原理；体育类搞“班级趣味接力”，把跳绳、运球、两人三足混一起，练协作又不枯燥。
- 让成果被看见：每次活动后，教室外墙、走廊橱窗会贴学生做的手工作品、写的观察日记，还会请家长来当“观众”，孩子讲自己怎么干，家长听得笑眯了眼，这比发张奖状更暖人。
社团像“小圈子” 各有各的活法与带劲处
社团最怕变成“招新热闹、过阵冷清”，驻马店高级中学的社团却像一棵棵慢慢扎根的树，枝叶越伸越密。他们不搞“一刀切”管理，让每个社团按自己脾气长。
- 文学社：从笔尖走到生活现场：不光在校内读诗写文，还跟本地作家约茶聊创作，去老街巷拍素材写“驻马店故事”。有回社员写了篇《巷口修表匠》，登在市报副刊，作者说“原来写身边人这么有劲儿”。
- 戏剧社：自编自演接地气戏：排过反映中学生日常的《考场那点事》、改编民间传说的《梁祝新说》，服装道具自己凑，台词改了又改，就为让观众笑着点头说“像咱班的事”。演出前会在食堂门口发“预告小卡片”，画着丑萌的角色，引不少人提前占座。
- 环保社：把“小行动”攒成习惯：每周三放学留半小时捡校园落叶堆肥，还跟社区合作设“旧物换绿植”点，居民拿旧书、旧玩具换小盆栽，学生边登记边教分类知识。有社员说“以前觉得环保大，现在知道弯腰捡片纸也是”。
- 体育类社团玩“跨界”：篮球社和武术社合办“攻防趣味赛”，篮球队员学两招防身，武术社员练投篮，互相逗乐还涨本事；跑步社发起“校园晨跑打卡”，跑够次数能换校徽定制钥匙扣，清晨操场人多得像赶集。
学生能“主事儿” 当活动的“小掌柜”
有些学校活动全由老师安排，学生只能跟着走。驻马店高级中学偏让学生站前头，从想点子到执行，都给位置、给底气。
- 先做“调研官”再定方向：每学期初，学生会发问卷问“最想试的活动”“觉得社团缺啥”，去年有六成学生提“想多接触本地非遗”，于是有了“剪纸+皮影”体验课，请来非遗传承人教，学生剪完还能上台演小段皮影戏。
- 轮值当“项目负责人”：大型活动如校园艺术节，会让不同社团派代表组“筹备小组”，有人管节目筛选，有人盯场地布置，有人对接音响师。刚开始有人慌神，老师只帮着理思路，慢慢学生学会分工、扛事，连突发状况都能兜住。
- 给“试错”留空间：有回美食社想办“家常菜教学”，结果报名太火锅不够用，负责人急得直搓手，后来改成“分组轮流实操”，反而让更多人上手。老师说“错了不怕，改改就是经验，这比顺顺利利更有用”。
问答+表格 帮你拎清特色门道
问：活动多了会不会影响学习？
答：学校把活动安排在课后服务时段或周末，还提倡“带着学科眼光玩”——比如农耕体验联系生物课的植物生长，科技赛碰物理原理，这样玩和学能串起来，不少学生说“玩明白了，课上更敢举手”。
问：社团不会选咋办？
答：开学有“社团开放日”，每个社团摆摊展示“绝活”，比如航模社现场飞小飞机，书法社写名字送贴纸，学生逛一圈就能摸准兴趣；还能“试玩两周”，不合适再换，不硬卡。
常见活动类型与特点对比
| 活动类型 | 具体内容举例 | 特色亮点 | 学生收获 |
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| 传统文化体验 | 中秋做月饼、农耕播种 | 贴节气、重动手 | 懂习俗、练耐心 |
| 科技实践类 | 纸桥承重赛、简易机器人赛 | 低门槛、藏学问 | 练逻辑、敢试错 |
| 文艺创作类 | 文学社采风、戏剧社排戏 | 接生活、重表达 | 会观察、敢展示 |
| 公益实践类 | 环保社堆肥、旧物换绿植 | 小行动、联社区 | 养责任、知协作 |
问：怎么让社团一直有劲儿？
答：一是给自主权，社团能自己定计划、拉赞助（比如找文具店换活动奖品）；二是搭交流台，每月开“社长茶话会”，分享招新妙招、避坑经验；三是认认真真夸，期末评“活力社团”不只看过往成绩，也看这学期新尝试，让“折腾”的人有面子。
在驻马店高级中学，课外活动不是课堂的“附加题”，社团也不是少数人的“俱乐部”。它们像一条条小溪，顺着学生的兴趣淌，有的冲出创意的浪花，有的汇进协作的深潭，还有的润着心里的热爱。在这儿，青春不是被框在课表里，而是能扑腾着长出手艺、长出胆量、长出一群说得来的伙伴。这样的课余，大概就是很多人念叨的“有意思又有奔头”吧。
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