红豆姐姐的育儿日常
《母鸡叫咯咯》简谱的第二乐句与第一乐句在音高走向上有何差异？
《母鸡叫咯咯》简谱的第二乐句与第一乐句在音高走向上有何差异呀？这首童趣满满的小曲子，不少学歌的小朋友和刚摸简谱的朋友常纳闷，俩乐句唱起来调子咋不一样？其实捋清它们的音高步子，就能咂摸出更俏皮的味道，咱们慢慢唠明白。
先说说第一乐句的音高“脾气”
好多朋友唱第一句时，会觉着调子像母鸡踮脚探路——稳当里带点轻轻往上爬的劲儿。咱拆开看它的音高走向：
- 起点低，步子碎：第一乐句开头多在低音区打转，比如从“5”（简谱里的低音so）起头，接着走到“6”（低音la），再蹭到“1”（中音do），每一步就跨半个音或一个全音，像小鸡啄米似的不慌不忙。
- 整体往上“蹭”，没大跳：整句音高像爬缓坡，从低往中音区挪，最高到“3”（中音mi）就收住，没有突然蹦高的“吓一跳”音，听着温温吞吞的，特像母鸡刚醒时慢悠悠叫的前半截。
- 尾音落得“实诚”：最后收在“1”（中音do），像把话讲完踏实落了地，给人稳稳的开头感。
再看第二乐句的音高“性子”
唱第二句时，不少人会觉着调子活泛了，像母鸡发现食儿扑棱翅膀——有跳有落更有精神。它的音高走向跟第一句比，差别可明显：
- 开头就“拔高”，带点冲劲：第二乐句常从比第一句高的音起头，比如直接上“3”（中音mi）或“5”（中音so），不像第一句从低音“5”慢慢爬，一开口就有股子亮堂堂的劲儿。
- 有“大跳”有“俯冲”，更活泼：中间会冒出跨三四个音的大跳，比如从“5”（中音so）一下蹦到“2”（高音re），再从“2”滑到“6”（中音la），像母鸡叫到兴头上扑棱两下，调子起伏大，听着就热闹。
- 尾音“翘”起来，留余味：最后常落在“5”（中音so）或更高的“6”（中音la），不是第一句的“踏实收”，而是像话没说完带点尾音勾着，让整句更有“咯咯咯——”的撒娇感。
俩乐句音高走向的差异，用表格摆更清楚
怕光说绕晕？咱把关键差别列成表，一眼看清：
| 对比项 | 第一乐句音高走向 | 第二乐句音高走向 | |----------------|--------------------------------------|--------------------------------------| | 开头位置 | 多从低音区（如低音5）起步 | 常从中高音区（如中音3、5）起步 | | 整体趋势 | 缓慢从低往中音区“爬”，坡度缓 | 有“跳升”有“回落”，起伏像波浪 | | 音程跨度 | 多是小步跨（半音/全音），少大跳 | 常有三四个音的大跳（如5→2） | | 尾音落点 | 落中音1，扎实收住 | 落中音5/6，带点“翘尾巴”的余韵 | | 听起来的感觉 | 像母鸡刚醒慢悠悠探路 | 像母鸡找到食儿欢实扑棱叫 |
为啥会有这些差异？藏着歌曲的“小心思”
有人问，编曲的为啥不让俩乐句一样？其实这是给歌曲“加戏”——第一句像铺底色，用稳当的音高让小朋友容易跟唱，不会一上来就被大跳吓着；第二句就得“活”起来，用跳跃的音高模仿母鸡叫得更欢的样子，让整首歌有“起承转合”的趣味。就像讲故事，开头得慢慢说清“谁来了”，后边得绘声绘色讲“它干了啥”，音高走向就是帮着把故事讲生动的“语气”。
我教邻居家小丫头唱这歌时就发现，她一开始唱第一句总慢半拍，后来摸清第一句是“慢慢走”的音高，就顺溜了；唱第二句时跟着大跳的音高提气，立马把“咯咯咯”的欢快感唱出来了，还跟我说“像我家母鸡抢米吃的样儿”！你看，捋清音高走向，不光能唱对，还能唱出味儿。
几个常被问的“小疙瘩”，咱拆开说
问：是不是所有版本的《母鸡叫咯咯》第二乐句都比第一句高？
答：不一定哦，有的简谱版本会根据调儿调整，但大部分儿歌为了突出“叫得更欢”，第二乐句会在音高上做更灵活的起伏，不一定整体更高，但肯定比第一句“动”得多。
问：音高走向不同，对唱歌有啥影响？
答：第一句的稳当音高能帮新手找准调，不会跑远；第二句的跳跃音高能练气息控制，比如唱大跳时得提气，不然容易“卡壳”，长期练还能让嗓子更灵活。
问：怎么快速记住俩乐句的差异？
答：可以这么试：唱第一句时想象“母鸡伸脖子慢慢叫”，脚步跟着音高“小步挪”；唱第二句时想象“母鸡扑翅膀追虫儿”，声音跟着音高“蹦蹦跳”。用画面搭着音高记，比干背简谱好懂多啦。
学简谱时盯着音高走向琢磨，就像给歌曲“画路线图”，不仅能唱准，还能咂摸出编曲人藏在调子里的巧思。《母鸡叫咯咯》这俩乐句的差异，说白了就是“先稳后活”——稳的是让大伙儿接得住，活的是让歌儿有魂儿。咱唱的时候顺着这“脾气”来，保准能把母鸡叫的俏皮劲儿唱到人心里去。
【分析完毕】
《母鸡叫咯咯》俩乐句音高走向差在哪？唱对味儿得先摸透这股“稳与活”的巧劲儿
小朋友学唱歌、大人教简谱，常碰到这么个事儿：拿到《母鸡叫咯咯》的谱子，第一遍跟着哼，觉着顺溜；第二遍细品，咋这俩乐句唱起来调子“脾气”不一样？有人唱第一句像“念经”，第二句像“喊街”，其实就是没摸准俩乐句在音高走向上藏着的“稳”和“活”。咱今儿就掰扯明白，帮大伙儿唱出母鸡叫的那股子鲜活劲儿。
学歌时的“小迷糊”：为啥俩乐句听着不一样？
我表妹上幼儿园大班，老师教这歌时，她回家跟我吐槽：“姐姐，第一句我闭着眼都能唱，第二句老跑调！”我拿过谱子一看，可不是嘛——她唱第一句时，音高跟“爬楼梯”似的慢慢挪，第二句遇到大跳就“卡壳”，要么高了破音，要么低了没味儿。后来我才明白，好多人学歌只记“唱啥音”，没注意“音咋走”，就像走路只看脚下石头，不看路是平是坡，自然容易摔着。
其实《母鸡叫咯咯》作为儿歌，特意把俩乐句写得“性格”不同：第一句是“引子”，得让娃们轻松跟上；第二句是“高潮”，得把母鸡叫的欢实劲儿勾出来。这“性格”全靠音高走向撑着，咱得先把这“路”看清。
第一乐句：像母鸡伸脖子“探路”，音高走得“稳当碎步”
唱第一句时，你留意下嗓子——是不是不用咋使劲，音高就顺着往下淌？这就是它“稳当碎步”的特点，具体咋表现：
- 起点“贴地面”，不吓人：多数简谱版本第一乐句从低音“5”（简谱里带点的那个，像“·5”）起头，相当于钢琴上最左边的几个键，声音闷闷的、低低的，像母鸡刚醒时缩着脖子，先“嗯？”一声探动静。
- 步子“迈小步”，不折腾：从“·5”到“·6”（低音la），再到“1”（中音do，不带点的），每一步就跨1个音，顶多2个音，像小鸡啄米，一下一下不着急。我教邻居家娃时，让他用手指在桌上“点节奏”，点到“·5”就轻敲一下，点到“·6”再敲一下，他立马觉着“原来音高是跟着手指走的，不难！”
- 尾音“踩实步”，不飘着：最后收在“1”（中音do），像把话说完踏实放下杯子，给人“开头稳了”的安心感。要是把尾音唱飘了，整句就像“没说完的话”，失了儿歌该有的“憨态”。
第二乐句：像母鸡扑翅膀“追食”，音高玩起“跳蹦滑”
到了第二句，调子立马“活”了，像母鸡看见地上的米粒，扑棱着翅膀凑过去，音高也跟着“跳蹦滑”：
- 开头“踮脚跟”，先拔个调：不少版本第二乐句直接从“3”（中音mi）或“5”（中音so）起头，比第一句的低音“·5”高了至少八度（相当于从钢琴最左蹦到中间），一开口就“亮堂”，像母鸡突然瞅见好东西，脖子一伸“咯？”一声提了调。
- 中间“蹦蹦跳”，玩大起伏：这儿最考验人——比如从“5”（中音so）突然蹦到“2”（高音re，带两个点的），又从“2”滑到“6”（中音la），跨了仨音，像母鸡扑翅膀时身子一起一落。我表妹之前在这儿总“劈叉”，后来我跟她说“唱‘5’时想‘伸手够天花板’，唱‘2’时想‘够着了笑出声’，唱‘6’时想‘扑下来吃米’”，她试着一做，气息顺了，大跳也唱得顺溜。
- 尾音“翘尾巴”，留个小钩子：最后常落在“5”（中音so）或“6”（中音la），不是第一句的“踏实踩地”，而是像母鸡叫完“咯咯咯——”，尾音带点“拖腔”，勾着人想接着听下一句。这“翘尾巴”的设计特妙，把母鸡叫的“意犹未尽”全唱出来了。
差异背后的“儿歌智慧”：稳是台阶，活是添彩
有人可能嘀咕：编曲的为啥非让俩乐句不一样？其实这是给学歌的人“搭梯子”——第一句的“稳当碎步”是台阶，让刚接触简谱的人能站稳，不会因为大跳“劝退”；第二句的“跳蹦滑”是添彩，等站稳了，再用活泼的起伏勾起兴趣，让人越唱越爱唱。
就像咱教孩子吃饭，先给软乎的白粥（第一句的稳），再给带菜粒的饭（第二句的活），循序渐进才吃得香。我见过有的老师教这歌，一开始就让学生练第二句的大跳，结果娃们要么怕难放弃，要么唱得“扯着嗓子喊”，反倒是先摸透第一句的稳，再碰第二句的活，学得又快又有滋味。
唱对味儿的“土法子”：用“画面感”搭音高
光知道理论不够，得有招儿落地。我试过不少法子，最管用的是“画面配音高”：
- 唱第一句时，脑子里绷根弦——“我是缩脖子的母鸡，在院子里慢慢走，找吃的”，音高跟着“走”的节奏，低音区“·5”“·6”就是“脚步声”，中音“1”是“停下闻闻味儿”。
- 唱第二句时，脑子换画面——“我瞅见米粒了！伸长脖子‘咯？’，扑翅膀蹦过去‘咯咯！’，吃到米笑‘咯咯咯！’”，音高跟着“瞅见—扑—笑”的动作走，“3”“5”是“瞅见时抬头”，“5→2”是“扑翅膀蹦高”，“2→6”是“扑下来吃米”，“5”“6”尾音是“笑着回味”。
邻居家娃用这法子练了三天，现在唱第二句的大跳，不仅不卡壳，还会跟着调子做“扑翅膀”的动作，把歌里的乐呵劲儿全演出来了。你看，把音高走向变成“看得见、做得着的动作”，比干巴巴记“这个音高几度”管用十倍。
几个“避坑提醒”，别让努力白费
- 别死抠“绝对音高”，先抓“相对走向”：有人拿着谱子纠结“这个‘5’到底是钢琴上哪个键”，其实儿歌简谱多为C调，跟着感觉走就行，重点是“从哪到哪”的走向，不是“具体多高”。
- 大跳前先“攒口气”：唱第二句的大跳（比如5→2）前，悄悄吸半口气，像“憋个小拳头”，唱的时候把气“推”上去，就不会“虚”或“破音”。
- 别怕“唱错”，多跟原唱“贴”：手机搜儿歌原唱，跟着一句一句“模唱”，耳朵灵了，音高走向自然就“长”在脑子里了，比光看谱子强。
其实学简谱、唱歌这事儿，最忌“较劲”——不是比谁唱得高、唱得快，是比谁能咂摸出调子里的“意思”。《母鸡叫咯咯》俩乐句的音高差异，说白了就是编曲人给咱们画的“情绪地图”：第一句是“母鸡刚醒的憨”，第二句是“母鸡得食的欢”。顺着这地图走，咱唱的不是冷冰冰的音符，是活灵活现的母鸡，是童年里听见就忍不住笑的好玩意儿。下次再唱这歌，不妨慢点儿，听听第一句的“稳”，品品第二句的“活”，保准能唱出不一样的味道。