葱花拌饭
应彩云老师的优质课在大班公开课里，究竟怎样借助情境教学法来激发幼儿的创造力呢？以下将从几个方面展开探讨。
创设趣味情境，引发创造兴趣
应彩云老师善于创设充满趣味的情境。比如在教学中构建一个“童话小镇”的情境，让孩子们仿佛置身于奇幻的世界。在这个情境里，各种奇特的建筑、角色等元素激发着幼儿的好奇心。当幼儿对情境产生浓厚兴趣时，就会主动去探索和想象，从而为创造力的激发奠定基础。他们可能会根据小镇里的某个角色，创造出属于自己的故事和形象。
模拟生活情境，提供创造素材
生活是幼儿创造力的源泉，应老师会模拟一些常见的生活情境，如超市购物、医院看病等。在这些情境中，幼儿有机会接触到各种生活物品和场景，为他们的创造提供了丰富的素材。例如在“超市购物”情境中，幼儿可以自由组合商品，设计不同的促销活动等。通过对生活情境的再现和拓展，幼儿能够将自己的生活经验融入到创造活动中。
设计问题情境，启发创造思维
在情境教学中设置问题情境是关键。应彩云老师会提出一些具有启发性的问题，引导幼儿思考和解决问题。比如在“森林探险”的情境中，提出“遇到河流没有桥怎么办”这样的问题。幼儿需要开动脑筋，想出各种办法，如用树枝搭建桥梁、寻找船只等。这种问题情境能够激发幼儿的思维活力，促使他们从不同角度去思考和创造。
鼓励合作情境，分享创造成果
合作情境能够让幼儿在交流和互动中相互启发。应老师会组织幼儿进行小组活动，共同完成一个情境任务，如合作搭建一个“城堡”。在合作过程中，幼儿可以分享彼此的想法和创意，看到不同的视角和方法。当他们一起完成任务后，还可以向其他小组展示自己的成果，在分享中进一步激发创造的热情和动力。
总之，应彩云优质课通过多种情境教学法，从兴趣、素材、思维和合作等多个方面激发了大班幼儿的创造力，让幼儿在情境中自由地想象和创造。