在英语教学里,怎样利用水果思维导图结合单词发音规律进行联想扩展呢?
借助发音特点关联水果单词
英语中很多水果单词发音有独特之处。比如“apple”/??pl/,发音时嘴巴张大发/?/音,可以引导学生联想苹果又大又圆,张大嘴巴才能咬下一大口。教师画思维导图时,以“apple”为中心,从发音的/?/音出发,联想发音包含/?/的其他水果单词,像“grape”/ɡre?p/,虽然整体发音不同,但其中/e?/音前的辅音与“apple”的/p/有发音位置的关联,可将“grape”作为分支添加到思维导图上。
根据发音规律拓展相似单词
英语发音有一定规律,如字母组合发音。“strawberry”/?str??b?ri/,字母组合“aw”发/??/音。教师可引导学生联想同样有字母组合“aw”且发音相同的水果“peach”/pi?t?/,虽然“peach”本身无“aw”,但可通过发音联想发音中带有/??/相近音变的单词。在思维导图上,以“strawberry”为节点,拓展出“peach”等相关发音的单词分支,还能进一步拓展这些单词对应的水果特征等内容,丰富思维导图。
利用发音韵律进行联想
部分水果单词发音有韵律感。“lemon”/?lem?n/和“melon”/?mel?n/,发音相似且有韵律。教师在教学中可把这两个单词放在一起,在思维导图里将它们作为并列分支与中心的“水果”相连。学生通过发音的韵律感,能轻松记住这两个单词,还可进一步联想它们的颜色、味道等,如柠檬是黄色、酸酸的,甜瓜有多种颜色、甜甜的,将这些特征也添加到思维导图中,让学生从发音到特征全面了解水果单词。
水果单词 | 发音 | 联想扩展方式 |
---|---|---|
apple | /??pl/ | 从/?/音联想发音含/?/或发音位置关联的单词 |
strawberry | /?str??b?ri/ | 从“aw”发/??/音联想相近音变的单词 |
lemon | /?lem?n/ | 与发音相似有韵律的“melon”/?mel?n/并列联想 |