小卷毛奶爸
贝瓦儿歌三只小熊在幼儿园教学中如何帮助孩子认识高音和低音？
在幼儿园的音乐课堂上，怎么借助这首儿歌让孩子直观感受高音和低音的区别呢？
一、歌词段落与音高的对应引导
在教唱《三只小熊》时，可先让孩子熟悉歌词：“有三只小熊住在一起，熊爸爸，熊妈妈，熊宝宝。熊爸爸呀胖乎乎，熊妈妈呀很美丽，熊宝宝呀真可爱，一天一天长大啦。” 重点在于歌词对应的旋律音高：唱到“熊爸爸”时，旋律通常偏低沉，对应低音；唱到“熊宝宝”时，旋律会明显变高，对应高音。 通过反复跟唱，孩子会逐渐发现“爸爸”的声音听起来“低低的、重重的”，“宝宝”的声音“高高的、尖尖的”。这是因为儿歌创作者巧妙地用音高匹配了角色的形象特征，符合孩子对“大”和“小”的直观认知。
二、动作辅助强化音高感知
单纯听唱可能不够，加入动作能让孩子更深刻感知。 - 唱“熊爸爸”（低音）时，带领孩子双手放在腹部，身体微微下沉，模仿熊爸爸厚重的步伐； - 唱“熊宝宝”（高音）时，让孩子双手举过头顶，身体轻轻踮起，像小熊宝宝蹦跳的样子。 这样的动作设计能将抽象的音高转化为具象的身体感受，孩子在抬手和下沉的对比中，能清晰区分“高音时身体向上，低音时身体向下”。在实际教学中，我发现这种“身体记忆”比单纯听觉记忆更持久，尤其适合3-5岁孩子的认知特点。
| 角色 | 音高类型 | 对应动作示例 | |------------|----------|--------------------| | 熊爸爸 | 低音 | 双手放腹部、身体下沉 | | 熊妈妈 | 中音 | 双手放胸前、自然站立 | | 熊宝宝 | 高音 | 双手举头顶、踮脚蹦跳 |
三、游戏互动巩固音高认知
设计小游戏能让学习更有趣。 - “声音找家”游戏：准备分别写有“高音宝宝家”和“低音爸爸家”的两个区域，播放儿歌片段，当听到“熊宝宝”的高音时，孩子跑到“高音宝宝家”；听到“熊爸爸”的低音时，跑到“低音爸爸家”。 - “声音模仿秀”：让孩子轮流模仿“熊爸爸”的低音说话或唱歌，再模仿“熊宝宝”的高音，其他孩子判断“他模仿的是高音还是低音呀？” 这些游戏符合幼儿园孩子爱动的天性，在玩的过程中，孩子会主动关注音高的差异，加深理解。
四、乐器配合增强音高体验
借助简单的打击乐器辅助教学效果更好。 - 用大鼓或低音乐器（如木鱼慢速敲击）配合“熊爸爸”的低音部分，让孩子感受“低音的声音闷闷的、震动强”； - 用三角铁或碰铃配合“熊宝宝”的高音部分，让孩子发现“高音的声音清脆、震动弱”。 通过听乐器声音与唱儿歌的结合，孩子能从“听觉+视觉+触觉”多维度感知高音和低音的不同。实际教学中，孩子们对乐器的兴趣往往能带动他们更主动地探索音高奥秘。
作为历史上今天的读者，我觉得这类经典儿歌在幼儿音乐启蒙中特别重要。现在幼儿园越来越重视艺术教育，而借助孩子熟悉的儿歌来教高音、低音，既符合他们的认知水平，又能让学习变得轻松有趣。关键是要把抽象的音乐概念转化为孩子能看到、摸到、做到的具体体验，这样他们才能真正理解和记住。