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如皋初级中学在艺术教育方面有哪些特色课程或活动，例如课本剧《变色龙》的获奖背景是什么？ 该校如何通过多元实践提升学生艺术素养与综合能力？
如皋初级中学在艺术教育方面有哪些特色课程或活动，例如课本剧《变色龙》的获奖背景是什么？该校如何通过多元实践提升学生艺术素养与综合能力？
在“五育融合”的教育背景下，艺术教育不仅是审美能力的培养，更是学生创造力、表达力与团队协作力的综合锤炼。如皋初级中学作为一所注重全面发展的学校，其艺术教育以“扎根传统、贴近生活、激发个性”为核心，通过特色课程与实践活动，让学生在参与中感受艺术的魅力。其中，课本剧《变色龙》的获奖经历，正是该校艺术教育成果的一个生动缩影——这部改编自契诃夫经典短篇小说的校园剧，不仅斩获市级中小学艺术展演一等奖，更成为师生共同回忆中的“高光时刻”。那么，该校究竟有哪些独特的艺术课程与活动？《变色龙》的获奖背后又藏着怎样的故事？
一、特色课程：从基础到创新的阶梯式培养
如皋初级中学的艺术课程体系并非“一刀切”，而是根据学生年龄特点与兴趣分层设计，形成“基础普及+兴趣拓展+专业提升”的三维结构。
1. 基础艺术课程：全员参与的审美启蒙
音乐、美术作为必修课，不仅教授基础乐理、绘画技法，更注重与生活的联结。例如音乐课上，教师会引导学生分析流行歌曲的旋律结构，结合如皋本地民歌《花担调》赏析传统音乐元素；美术课则带领学生观察校园四季，用水彩记录玉兰、银杏的生长变化，让艺术回归生活本真。
2. 兴趣选修模块：满足个性化需求
每周三下午的“艺术选修日”是学生们最期待的时光。学校开设了包括戏剧表演、合唱团、国画工笔、书法篆刻、摄影基础等在内的12门选修课，学生可根据兴趣自由选择。其中，“戏剧表演”作为王牌课程，从台词训练、肢体表达到剧本创作层层递进，为课本剧《变色龙》的诞生埋下了种子。
3. 跨学科融合课程：打破边界激发灵感
艺术与语文、历史的跨学科项目是该校的特色尝试。比如，在学习鲁迅《故乡》时，语文组联合美术组开展“小说场景绘画创作”，学生需根据文本描述绘制闰土刺猹、豆腐西施等经典画面；与音乐组合作的“古诗新唱”活动，则将《诗经·关雎》《将进酒》等诗词谱曲演唱，让传统文化以现代艺术形式焕发新生。
二、实践活动：舞台是最好的成长课堂
除了常规课程，丰富的艺术实践活动为学生提供了“从教室到舞台”的实战机会，而课本剧《变色龙》正是在这样的土壤中绽放的。
1. 校园艺术节：全员展示的年度盛会
每年12月的“如初之星”艺术节是学校的重头戏，涵盖声乐、器乐、舞蹈、戏剧四大类比赛。七年级学生以班级为单位报名参赛，八年级及以上可自由组队创作原创作品。《变色龙》最初就是在八年级艺术节选拔中脱颖而出，凭借对人性虚伪与善变的深刻演绎，被推荐参加市级展演。
2. 社团孵化：兴趣社群的深度培育
学校现有“星火戏剧社”“墨韵书画社”“金石合唱团”等15个艺术类社团，由专业教师担任导师，学生自主管理运营。戏剧社作为老牌社团，每学期排演1-2部经典或原创剧目，从剧本改编、服装道具制作到灯光音效设计，全部由学生分工完成。据指导老师回忆，《变色龙》的剧本改编历时两个月，社员们反复研读原著，结合初中生认知调整对话语言，最终将奥楚蔑洛夫的“变脸”表演得既夸张又真实。
3. 社会实践：走出校园的艺术碰撞
学校定期组织学生参观美术馆、剧院，参与社区文化演出。去年，戏剧社走进如皋市敬老院，为老人表演改编版《西游记》片段；书法社成员则在春节前夕为社区居民书写春联，这些经历让学生更深刻理解“艺术服务生活”的意义。
三、《变色龙》获奖背后的关键因素
这部课本剧能从众多参赛作品中突围，离不开以下几个核心支撑：
1. 本土化改编：让经典贴近学生生活
原作背景是19世纪俄国小镇，戏剧社师生将其改编为“现代某中学教导主任处理学生矛盾”的故事——奥楚蔑洛夫变成“看领导脸色办事”的教导处王主任，赫留金则是被误解的“违纪学生”。这种贴近校园生活的设定，让观众更容易产生共鸣。
2. 学生主导创作：从台前到幕后的全情投入
剧中所有角色均由八年级学生饰演，连服装都是社员们用旧窗帘、报纸DIY而成（如奥楚蔑洛夫的“制服”是用蓝白校服改造，缀上亮片模拟勋章）。指导老师仅负责把控方向，从台词节奏到表情细节都由学生自己打磨，甚至有学生为了演好赫留金的“委屈哭腔”，对着镜子练习了整整一周。
3. 教育意义的升华：不止于表演的思考
演出结尾，编剧特意加入了一段旁白：“我们身边是否也有这样的‘变色龙’？当面对权威时，我们能否坚持说真话？”这段反思引发全场观众的静默与讨论，也让评委看到“艺术不仅是娱乐，更是价值观的传递”。
四、艺术教育的深层价值：不止于技能，更塑人格
通过特色课程与实践活动，如皋初级中学的艺术教育实现了多重目标：
- 审美能力的提升：学生学会欣赏不同艺术形式的美，从古典油画到现代街舞都能找到共鸣点；
- 心理素质的锻炼：舞台表演让学生克服紧张，学会在公众面前自信表达；
- 团队协作的深化：无论是排演戏剧还是筹备画展，都需要分工合作，培养责任感与包容心。
正如一位参与过《变色龙》演出的学生所说：“以前我总觉得艺术离我很远，现在才发现，它可以是课间的一声清唱，是黑板报上的一幅插画，更是我们用真心演绎的故事——原来，每个人都可以是生活的艺术家。”
【分析完毕】