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20世纪初期，杜威访华推动实用主义哲学与近代中国社会转型结合，成为跨文化对话的里程碑。
杜威访华的历史意义
- 思想传播的窗口
1919-1921年杜威访华正值中国新文化运动与五四运动交汇期，其主张的“实验主义”为中国知识分子提供了改革教育、社会的理论工具。 - 教育改革的催化剂
杜威提倡“以儿童为中心”的教育理念，直接影响了陶行知、胡适等教育家，推动了中国现代教育体系的探索。 - 跨文化实践样本
杜威在华期间深入基层考察，其思想与中国现实碰撞，为中西学术互鉴提供了实践案例。
杜威在华主要活动
以下为杜威在华两年间的代表性行程与贡献：
| 时间 | 地点 | 活动内容 |
|---|---|---|
| 1919年5月 | 北京 | 在北京大学发表《社会哲学与政治哲学》系列演讲 |
| 1919年-1920年 | 上海、南京 | 与教育界人士研讨学校制度改革方案 |
| 1920年4月 | 湖南 | 考察地方教育现状并举办平民教育讲座 |
| 1920年9月 | 山东 | 参与乡村教育实验项目 |
| 1921年7月 | 离华前 | 完成《教育哲学》讲稿，系统阐述对华教育建议 |
其他活动：
- 与梁启超、蔡元培等学者展开学术对话，参与《新教育》杂志撰稿；
- 通过200余场演讲，覆盖民主思想、科学方法论等议题，听众超十万人次。
思想碰撞与社会影响
杜威在华期间，其思想被编译为《杜威五大演讲》，成为当时知识界的畅销读物。他强调的“知行合一”与中国传统儒学形成呼应，同时为批判旧式教育提供了理论武器，促使中国教育从“科举导向”转向“实践能力培养”。