蜂蜜柚子茶
汉中市龙岗学校如何平衡“高升学率”与“全面发展”的教育目标？
汉中市龙岗学校如何平衡“高升学率”与“全面发展”的教育目标？
在当前教育竞争日益激烈的社会背景下，这所学校又是如何在追求卓越成绩的同时，真正落实学生德智体美劳全面发展的教育理念呢？
一、明确教育核心：升学率不是唯一目标
很多家长和社会舆论将“高升学率”作为衡量一所学校优劣的主要标准，但汉中市龙岗学校并未将此作为唯一追求。学校管理层清晰认识到，教育的本质是培养完整的人，而不仅仅是为了考试分数。
-
策略一：分层教学，因材施教
针对不同学生设定个性化学习方案，既保障成绩优秀学生的上升空间，也关注基础薄弱学生的学习提升，避免“一刀切”教学模式。 -
策略二：优化课程设置，主科与副科并重
在保证语文、数学、英语等主科教学质量的基础上，同样重视历史、地理、生物、艺术等学科的教学深度，让学生获得更广阔的知识视野。
二、素质教育的落地：不只是喊口号
“全面发展”不能只停留在宣传层面，而是要体现在日常教学的每一个环节。汉中市龙岗学校通过多种方式，将素质教育真正融入到校园生活之中。
| 实施方式 | 具体内容 | 教育意义 | |---------|----------|-----------| | 社团活动 | 设有文学社、科技社、音乐社、体育俱乐部等数十个学生社团 | 培养兴趣，挖掘潜能，提升社交能力 | | 体育与健康 | 每日晨跑、定期运动会、体能测试 | 强健体魄，锤炼意志力，促进身心平衡 | | 艺术教育 | 开设美术、书法、合唱、乐器等课程 | 提升审美素养，激发创造力与想象力 |
三、师资力量：教师是平衡两者的关键
优秀的教师团队是实现“高升学率”与“全面发展”双赢的核心保障。汉中市龙岗学校注重教师的专业成长与教育理念更新。
-
教师培训机制
定期组织教师参加教学理念、心理辅导、素质拓展等多维度培训，使教师不仅会“教书”，更懂得“育人”。 -
班主任角色强化
班主任不仅是学科老师，更是学生日常生活的引导者，通过班会、谈心、家校沟通等方式，全面了解并关注每一位学生的成长状态。
四、家校共育：形成教育合力
教育不仅仅是学校的责任，家庭也是不可或缺的一环。汉中市龙岗学校通过多种渠道，加强家校之间的互动与合作。
-
家长课堂
定期邀请教育专家为家长开展讲座，引导家长正确看待成绩与成长，避免“唯分数论”带来的焦虑。 -
家校沟通平台
利用微信群、家校通APP等工具，实时反馈学生在校情况，让家长了解孩子不仅在“学什么”，更在“成为什么样的人”。
五、评价体系改革：不止看分数
传统的以考试分数为唯一标准的评价方式，难以全面反映学生的成长。汉中市龙岗学校逐步建立起多元评价机制。
-
学业成绩 + 综合素养双重评估
学生评价不仅包括期中期末考试成绩，还涵盖日常表现、社会实践、艺术体育参与度等多个维度。 -
学生自我与互评机制
鼓励学生进行自我反思与同伴评价，培养其自我认知能力与团队协作意识，这是未来社会人才的重要素质。
六、社会实际与教育责任的结合
在当前社会就业压力增大、内卷现象突出的情况下，很多家庭对孩子寄予厚望，希望他们通过考取名校获得更好的发展机会。汉中市龙岗学校深知这一社会背景，因此更强调在追求升学目标的同时，为学生未来的人生打下坚实基础。
-
高考成绩与未来发展并重
虽然每年都有不少学生考入重点大学，但学校更加关注他们进入大学后是否具备自主学习、解决问题与适应社会的能力。 -
引导学生树立正确价值观
通过思政课、主题班会、志愿服务等形式，让学生理解“成功”的多元定义，不局限于分数与名校。
我的观点（历史上今天的读者www.todayonhistory.com）
在我看来，汉中市龙岗学校之所以能在“高升学率”和“全面发展”之间找到平衡点，关键在于不把教育简化为分数竞赛，而是回归到“人”的培养本身。学校通过制度设计、课程优化、师资建设和家校协作，真正做到了既让学生“走得远”，也让他们“站得稳”。
在当下社会普遍焦虑的大环境下，这样的教育探索值得更多学校借鉴。毕竟，教育的最终目的，不是培养考试机器，而是塑造有温度、有思想、有能力的未来公民。