红豆姐姐的育儿日常
中国延安干部学院对年轻干部开展沉浸式教学时如何创新运用延安红色资源？
中国延安干部学院对年轻干部开展沉浸式教学时如何创新运用延安红色资源？如何让红色资源真正“活起来”“动起来”，成为年轻干部思想淬炼、精神洗礼的鲜活教材？
中国延安干部学院对年轻干部开展沉浸式教学时如何创新运用延安红色资源？这一问题的背后，其实还隐含着一个更深层的思考：在新时代背景下，如何通过更具吸引力与感染力的教学方式，让年轻干部从延安精神中汲取信仰力量，真正做到学思用贯通、知信行统一？
引言：当“沉浸式”遇上“红色资源”，年轻干部教育如何破题？
当前，年轻干部普遍学历高、思维活跃，但也存在理论与实践脱节、历史感薄弱、精神信仰不够坚定等问题。传统“填鸭式”“讲授式”教学往往难以触动内心，导致学习浮于表面。而延安作为革命圣地，拥有丰富的红色遗址、鲜活的历史故事和深厚的精神底蕴，是开展干部教育的天然课堂。
但如何避免红色资源成为“打卡点”？如何让年轻干部从“旁观者”变成“参与者”？沉浸式教学成为关键突破口——它强调通过场景还原、角色代入、互动体验等方式，让学员“身临其境”感受历史温度，从而实现从“知道”到“体悟”的深层转化。那么，中国延安干部学院是如何创新运用这些红色资源，让沉浸式教学真正“活”起来的？
一、场景重构：让旧址“开口说话”，打造可触摸的历史现场
延安有宝塔山、杨家岭、枣园等400余处革命旧址，每一处都承载着鲜活的历史记忆。但若只是带学员“走一圈、看一看”，很难引发情感共鸣。学院的破解之道是：将静态旧址转化为动态课堂，让历史场景“立体复活”。
1. 原址复原+情景再现
在杨家岭中央大礼堂，不仅保留1945年中共七大的原貌布置，还通过多媒体技术还原会议现场的灯光、音效，甚至邀请演员扮演参会代表，重现“团结的大会、胜利的大会”热烈场景；在枣园毛泽东旧居，除了展示旧家具、手稿，还通过AR技术让墙上的照片“动起来”——点击就能看到当年毛泽东与农民拉家常、指导战士学文化的影像资料。
2. 实地讲解+情感代入
改变“导游式讲解”，培训师不再是单纯叙述历史，而是以“亲历者后代”“历史研究员”的身份，讲述文物背后的细节：比如讲解《为人民服务》诞生地时，会提到张思德牺牲当天正帮老乡烧炭，毛泽东闻讯后专门召开追悼会并发表讲话，让学员深刻理解“人民至上”不是口号，而是融入日常的选择。
二、角色沉浸：从“旁观者”到“剧中人”，激活共情体验
年轻干部多为“85后”“90后”，对革命年代的生活缺乏直观感受。学院通过设计“角色代入式”活动，让他们“穿越”到特定历史情境中，通过亲身体验感悟精神内核。
1. 情景模拟：重走决策之路
开设“延安时期工作法”实训课，设置“大生产运动动员会”“整风运动学习小组”等模拟场景。学员分组扮演边区政府干部、农民代表、战士等角色，围绕“如何解决粮食短缺”“怎样开展批评与自我批评”等问题展开讨论，甚至要像当年一样手写方案、上台发言。有学员感慨：“原来一份简单的生产计划，背后要考虑群众需求、部队供给和自然条件，这就是实事求是的力量。”
2. 生活体验：感受艰苦岁月
组织“当一天延安人”实践活动：住窑洞、睡土炕，自己动手推磨磨面、编草鞋、做小米饭；在抗大纪念馆前模拟“露天课堂”，坐在小板凳上听教员用马兰纸印的教材讲课；夜晚围坐篝火旁，听老红军后代讲述“一把炒面一把雪”的战斗故事。这种“接地气”的体验，让年轻干部直观体会到“自力更生、艰苦奋斗”不是抽象概念，而是融入血脉的生存智慧。
三、数字赋能：让红色资源“破圈”，延伸沉浸边界
针对年轻干部习惯数字化学习的特点，学院突破物理空间限制，运用新技术拓展沉浸式教学的维度。
1. 线上云游+互动问答
开发“延安红色地图”小程序，集成40余处旧址的3D全景展示，学员扫码即可“云端漫步”。每个点位设置“知识闯关”：比如在王家坪革命旧址，通过拖拽时间轴了解军委机关如何统筹抗战全局；在鲁迅艺术文学院，通过选择题判断哪部作品反映了“文艺为工农兵服务”的方向。数据显示，使用该程序的学员对历史事件的记忆准确率提升40%。
2. 虚拟现实+情感共鸣
利用VR技术还原“狼牙山五壮士跳崖”“延安保卫战”等经典场景，学员佩戴设备后可“置身”战场，听到枪炮声、看到战友倒下，甚至能“接过”战士手中的枪继续战斗。这种强烈的感官冲击，让抽象的“牺牲精神”变得具体可感——有位女学员体验后红着眼眶说：“原来信仰不是空泛的，是面对生死时依然选择坚守的勇气。”
四、长效转化：从“感动一阵子”到“践行一辈子”
沉浸式教学的最终目标，是让延安精神融入年轻干部的工作日常。学院通过“三个结合”推动学习成果落地：
- 与岗位需求结合：开展“延安精神与基层治理”“大生产运动与乡村振兴”等专题研讨，引导学员对标历史找方法；
- 与实践调研结合：组织学员到延川梁家河村（习近平总书记曾插队的地方）看变化，对比当年的穷山沟与现在的生态农业园，思考“如何用奋斗创造幸福”；
- 与自我反思结合：要求每人撰写“我的延安日记”，记录最触动心灵的场景和思想转变，许多学员在日记里写道：“原来‘为人民服务’就是多站在群众角度想问题，少些形式主义。”
关键问题问答：创新运用红色资源的实操要点
| 常见困惑 | 解决方案 | 核心要点 | |---------|---------|---------| | “年轻干部对历史不感兴趣怎么办？” | 用“小切口”讲“大道理”，比如通过战士家书、老照片背后的故事切入，避免宏大叙事 | 情感共鸣＞理论灌输 | | “沉浸式活动会不会流于形式？” | 设计“任务驱动型”环节，如模拟决策需提交方案、生活体验要完成具体任务 | 参与感决定获得感 | | “如何保证教学效果可持续？” | 建立“学习—实践—反馈”闭环，跟踪学员返岗后的工作改进情况 | 从“触动”到“行动”才是终点 |
延安的红色资源是一片“富矿”，但只有用创新的“开采方式”，才能让年轻干部真正挖到“精神真金”。当历史场景可触摸、革命先辈可对话、精神内涵可践行，延安就不再只是一个地理坐标，而成为年轻干部心中永不熄灭的信仰灯塔。
【分析完毕】