虫儿飞飞
厦门市松柏中学的科技创新教育有哪些突出成就？ 厦门市松柏中学的科技创新教育究竟取得了哪些具体成果，这些成果又如何体现学校在培养青少年科技素养方面的独特优势？
厦门市松柏中学的科技创新教育有哪些突出成就？
在基础教育阶段推动科技创新教育，既是响应国家"科教兴国"战略的必然要求，也是培养学生核心素养的重要途径。作为厦门市首批科技教育特色校，松柏中学通过十余年实践探索，构建起"课程-活动-竞赛"三位一体的创新人才培养模式，在各级赛事中屡获佳绩，更形成了具有示范效应的教育经验。
一、竞赛成绩：国家级奖项背后的实力印证
（1）白名单赛事突破
近五年累计获得全国青少年科技创新大赛二等奖3项、三等奖5项，宋庆龄少年儿童发明奖金奖2项。其中2021年"智能盲道导航系统"项目同时斩获福建省青少年科技创新大赛一等奖及全国专项奖，其通过压力传感与语音交互技术解决视障人士出行难题的设计理念，被评委专家评价为"兼具人文关怀与技术可行性"。
（2）省市级赛事常胜军
在厦门市青少年科技创新大赛中保持年均5-8项获奖记录，2023年更是以9个项目全部获奖的成绩刷新校史纪录。特别值得注意的是，连续三年包揽思明区中小学生机器人竞赛FLL工程挑战赛冠亚军，参赛队伍在自主设计机械臂结构、优化程序算法等环节展现出扎实的工程思维。
| 赛事级别 | 获奖年份 | 代表项目 | 奖项等级 | |----------|----------|------------------------|----------| | 国家级 | 2021 | 智能盲道导航系统 | 全国二等奖 | | 省级 | 2022 | 基于物联网的校园节水装置 | 省一等奖 | | 市级 | 2023 | 社区垃圾分类智能督导机器人 | 市金奖 |
二、课程建设：阶梯式培养体系的构建逻辑
（1）基础型课程普及化
将科技创新模块嵌入综合实践课程，七年级开设"生活中的科学"探究课，八年级设置"创客工坊基础"，九年级开展"课题研究方法论"。教材编写团队由本校物理、信息技术教师牵头，联合厦门大学航空航天学院专家共同修订，确保内容既贴近初中生认知水平，又包含前沿科技元素。
（2）拓展型课程专业化
每周三下午开设"机器人编程""3D打印设计""人工智能入门"等12门选修课，采用"双师课堂"模式——校内教师负责基础教学，企业工程师进校指导项目实战。2024年新开发的"碳中和主题科创课程"，引导学生通过设计家庭能耗监测装置，深入理解可持续发展理念。
（3）研究型课程个性化
推行"导师制+项目制"，建立校级科创孵化中心，配备材料实验室、编程工作室等专业场地。学生可自主申报微型课题，如"校园植物生长环境智能调控""基于Arduino的坐姿矫正提醒器"等项目，均获得市区级教研部门专项经费支持。
三、育人成效：创新能力的长效发展机制
（1）专利成果转化
累计获得国家实用新型专利授权17项，其中"可调节式图书馆书架防倒装置""雨天自动收衣杆"等实用发明已应用于校园设施改造。2023届毕业生王同学设计的"公交站台智能防疫隔断"方案，被当地交通部门采纳并制作原型机测试。
（2）高校衔接优势
近三年有42名学生凭借科创特长获得厦门大学、福州大学等高校自主招生加分资格。2024级高一新生中，有15人因在初中阶段参与过系统科创训练，直接入选高校"英才计划"苗子班。
（3）教师团队成长
形成由8名学科骨干组成的科创导师团，其中3人获评福建省优秀科技辅导员，2人在全国STEM教育大会上作经验分享。学校与厦门理工学院共建教师培训基地，定期开展项目式学习工作坊，促进教学相长。
四、特色做法：扎根校园的创新文化培育
（1）科技节品牌活动
每年十一月举办"松柏科创嘉年华"，包含创意金点子大赛、仿生机器人格斗赛、科普剧展演等特色环节。2023年首创"家长开放日"，邀请工程师家长携企业项目进校园，搭建校企互动桥梁。
（2）馆校结合资源
与厦门科技馆签订合作协议，定期组织学生参与"未来工程师培养计划"，利用科技馆的专业设备开展深度研学。2024年新建的"校园科技馆"设有VR太空舱、新能源展示区等互动展区，成为日常教学的重要延伸。
（3）社区服务延伸
组建"小小科学家"志愿服务队，走进养老院推广适老化智能产品，到科技馆担任义务讲解员。这种"做中学"的模式，让学生在服务社会中深化对科技创新价值的理解。
【分析完毕】
当我们将目光投向厦门市松柏中学的科技创新教育实践，看到的不仅是奖状墙上的荣誉，更是一种教育理念的生动诠释——在这里，每个好奇的眼神都被珍视，每次大胆的尝试都得到鼓励。从课堂上的奇思妙想到实验室里的反复调试，从校级比赛的激烈角逐到国家级赛事的精彩亮相，这些点滴积累正在为青少年的未来埋下创新的种子。正如一位参与智能浇灌系统研发的学生所说："原来解决问题不是靠标准答案，而是需要不断试错和跨学科思考。"或许，这正是科技创新教育最珍贵的馈赠。