小卷毛奶爸
这些活动如何促进学生的全面发展？
该校以“五育融合”为核心，结合本地文化资源，开展了一系列特色活动：
| 活动名称 | 核心内容 | 特色亮点 |
|---|---|---|
| 运河文化周 | 结合本地运河历史，组织学生调研、创作运河主题书画作品及非遗手工艺体验。 | 融合历史教育与艺术实践，邀请非遗传承人进校园指导。 |
| 科技创客节 | 学生分组设计智能机器人、环保装置，举办成果展与路演。 | 与本地科技企业合作，提供真实项目孵化机会。 |
| 职业体验日 | 模拟法庭、医院、新闻直播间等职业场景，学生角色扮演并完成任务。 | 邀请行业从业者担任导师，强化职业认知与实践能力。 |
| 跨学科研学 | 走访农业基地、化工园区，撰写融合生物、化学、地理的调研报告。 | 强调学科交叉应用，培养问题解决能力。 |
| 红色故事会 | 学生改编本地革命故事，通过戏剧、短视频等形式进行演绎。 | 联合县档案馆提供史料支持，增强历史代入感。 |
活动设计逻辑：
- 本土化：深度挖掘东光县运河文化、农业资源，避免活动与地域脱节。
- 真实性：引入企业、社区等外部资源，确保活动贴近社会需求。
- 自主性：学生从策划到执行全程参与，教师仅提供指导而非主导。
例如，科技创客节中，高二学生曾设计出“运河水质监测无人机”，该项目后被纳入县环保局试点合作。此类活动不仅提升学术能力，更培养了社会责任感与创新意识。