朝鲜光州学生运动爆发：1929年反殖民抗争的觉醒

时间： 2025-03-18 10:11:01 阅读：59

1929年11月3日，朝鲜光州学生因日籍学生侮辱同胞发起抗争，演变为全国性反日浪潮，成为朝鲜民族独立斗争的重要转折。

事件背景：殖民高压与民族屈辱

1910年《日韩合并条约》签订后，日本对朝鲜实施全面殖民统治，推行高压政策与奴化教育。朝鲜学生被强制学习日语，禁止使用民族语言，历史课程遭篡改以宣扬“日本优越论”。经济上，日本垄断朝鲜资源，粮食被大量掠夺，导致民众生活困苦。在此背景下，朝鲜民众的反抗情绪不断累积，学生群体成为反日思想传播的核心力量。

导火索：日籍学生的挑衅与暴力

1929年10月，全罗南道光州一所中学内，日籍学生公然侮辱朝鲜女学生，引发朝鲜学生愤怒。冲突中，朝鲜学生痛击施暴者，但日本殖民当局迅速介入，逮捕多名朝鲜学生并施以酷刑。此事点燃了长期积压的民族仇恨，成为大规模运动的直接诱因。

运动爆发：从校园罢课到全民抗争

11月3日抗争升级
光州高等普通学校学生率先发起罢课，要求严惩施暴者并废除歧视政策。日本警察武力镇压示威学生，逮捕数十人。次日，数千名学生走上街头，高呼“驱逐日寇”“恢复民族尊严”，市民自发加入游行队伍，形成学生与市民联合抗争的局面。

抗争范围扩大
至11月中旬，运动蔓延至汉城（今首尔）、平壤等城市。学生组织“反日同盟会”，提出三大诉求：

1. 废除殖民教育制度；
2. 保障朝鲜人平等权利；
3. 撤换暴力镇压的日本官员。

全国响应：学生与工农联合反日

学生罢课潮
1929年11月至1930年4月，全国194所学校、约6万学生参与罢课。下表为部分地区的运动规模：

工农阶级的声援
釜山码头工人发起罢工，拒绝装卸日本货物；农村地区成立“反日农民协会”，切断向日本输送粮食的渠道。共产主义者秘密向学生提供资金与宣传支持，推动运动向武装斗争发展。

日本镇压与运动影响

血腥镇压与抗争代价
日本调集宪兵队与警察联合镇压，光州街头爆发多起流血冲突。据幸存者回忆，军警使用步枪与刀械驱散人群，数百名学生受伤，30余人被公开处决。1930年4月，日本颁布《特别治安法》，逮捕1,200余名运动骨干，强制关闭12所朝鲜学校。

历史意义与遗产
光州学生运动是朝鲜近代首次以学生为主导的全民反日抗争，打破了殖民当局“以韩制韩”的分化策略。其影响深远：

• 推动朝鲜独立运动从精英阶层转向大众参与；
• 为1930年代抗日武装斗争奠定组织与思想基础；
• 激发中国东北等地朝鲜侨民的复国运动。

后续：民族意识的觉醒

运动中涌现的年轻领袖，如金日成等，在后续抗日斗争中发挥关键作用。1931年“九一八事变”后，部分学生加入中国东北抗日联军，将民族独立理想付诸实践。光州抗争虽被镇压，但其精神成为朝鲜民族追求自由的核心象征。

（全文完）